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| Titre : « Guy : souvenirs de l’école primaire » |
Niveau : A2
Objectifs communicatifs :
·
Raconter un
souvenir d’enfance
·
Parler des
habitudes passées
Objectifs linguistiques :
·
Utiliser
l’imparfait de l’indicatif
·
Enrichir
le lexique des habitudes passées
Objectifs socioculturels (optionnel) :
·
Découvrir
les habitudes quotidiennes en France
DÉROULEMENT
Activité
1
MISE EN ROUTE
Consigne pour l’apprenant :
Réfléchissez
un moment, à quoi pensez-vous si quelqu’un dit cette phrase?
Guy : « Quand j’étais à l’école
primaire … »
Réponses possibles des apprenants (optionnel)
À l’enfance.
Aux souvenirs de l’école primaire.
Aux anecdotes de l’école primaire.
Aux activités quotidiennes avant d’aller à
l’école primaire.
Activité
2
COMPRÉHENSION GLOBALE
Consigne pour l’apprenant
Répondez à ces trois questions :
1- Qui parle ?
2- De qui ?
3- De quoi ?
Réponses possibles des apprenants (optionnel)
C’est Guy qui parle.
Guy parle de lui, de sa mère, de son père.
Guy parle de son rituel avant d’aller à l’école
et les habitudes quotidiennes de ses parents le matin.
Activité
3
COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE
Consigne pour l’apprenant
Lisez les
propositions et cochez les bonnes réponses.
1-
Guy raconte ses souvenirs quand il était :
2-
Les parents de Guy se levaient vers :
3-
La mère de Guy préparait le petit déjeuner
pendant que son père :
4-
Souvent, Guy quittait la maison en compagnie :
5-
Le directeur de l’école tendait la main :
6-
Le père de Guy était :
Réponses possibles des apprenants (optionnel)
1- A l’école primaire
2- 7h00
3- prenait sa douche
4- d’un ou de deux
voisins qui se rendaient à la même école
5- à tous les élèves
6- le directeur de son
école
Activité 4
TRAVAIL SUR LA LANGUE
Partie I
Réfléchissez : à quoi sert ce
texte ?
Consigne pour l’apprenant
1-
Observez les verbes suivants, dégagez
les terminaisons.
2-
Réfléchissez à la construction
de ce temps.
3-
A quel pronom personnel
correspond chaque terminaison ?
4-
Quel est le temps auquel ces
verbes sont conjugués ?
5-
A quoi sert ce temps ?
6-
Complétez le texte avec les
verbes suivants :
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Arrivions - croyais – donnait- se déroulait – étais – buvait – préparait- me lavais-
nous acquittions – descendais - quittais - prenait – partait – me levais - tendait – m’habillais- se levaient –
se rendaient - entendais- se
tenait – lisait - arrivaient
Quand j’1……………………… à l’école
primaire, chaque matin de l’année scolaire 2……………………… selon le même rituel. Mes parents 3……………………… vers sept heures.
Ma mère 4……………………… le
petit déjeuner pendant que mon père 5……………………… sa douche. Je 6……………………… à mon tour à sept heures trente, 7……………………… et 8……………………… en vitesse, puis 9……………………… prendre mon petit
déjeuner après avoir planté un baiser sur la joue de ma mère qui 10…………………… son café, puis mon
père qui 11……………………… son
journal. Ensuite, mon père 12……………………
au travail. Je 13……………………
la maison à mon tour à un quart d’heure plus tard souvent en compagnie d’un ou de
deux voisins qui 14……………………
à la même école. Quand nous 15………………………
à l’école, le directeur 16……………………
devant la grille qui 17……………………
accès à la cour de récréation et 18…………………… la main à tous les élèves qui 19……………………. Nous 20…………………… d’un « bonjour monsieur » avant
d’entrer dans la cour pour profiter des quelques minutes précédant la sonnerie
qui signalerait le commencement des classes. Un beau matin, après, après avoir
embrassé mon père comme de coutume, je l’21…………………… me dire : « Fiston, tu n’es pas
obligé de me dire bonjour monsieur chaque matin puisque nous nous saluons à la
maison de toute façon ». Et oui, le directeur de l’école c’était mon père
et je 22……………………… bien
faire en imitant mes camarades de classe pour ne pas paraître jouir d’un statut
privilégié en ne le saluant pas comme les autres.
Réponses possibles des apprenants (optionnel)
1- Les terminaisons
sont : ais/ ait/ ions/ aient.
2- (l’imparfait se forme
en ajoutant au radical de la 1ère personne du pluriel au présent de
l’indicatif les terminaisons –ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient)
3- ais à je & tu /
ait à il / ions à nous / aient à ils.
4- Le temps est
l’imparfait.
5- Le texte sert à
raconter des souvenirs et à parler des habitudes passées.
6- Le texte :
Quand j’étais à l’école primaire, chaque matin de
l’année scolaire se
déroulait selon le même rituel. Mes parents se levaient vers sept
heures. Ma mère préparait
le petit déjeuner pendant que mon père prenait sa douche. Je me levais à mon tour à sept heures trente, me lavais et m’habillais en vitesse,
puis descendais
prendre mon petit déjeuner après avoir planté un baiser sur la joue de ma mère
qui buvait son
café, puis mon père qui lisait
son journal. Ensuite, mon père partait au travail. Je quittais la maison à mon tour à un quart d’heure
plus tard souvent en compagnie d’un ou de deux voisins qui se rendaient à la même
école. Quand nous arrivions
à l’école, le directeur se
tenait devant la grille qui donnait accès à la cour de récréation et tendait la main à tous
les élèves qui arrivaient.
Nous nous acquittions d’un « bonjour monsieur »
avant d’entrer dans la cour pour profiter des quelques minutes précédant la
sonnerie qui signalerait le commencement des classes. Un beau matin, après,
après avoir embrassé mon père comme de coutume, je l’entendais me dire : « Fiston, tu
n’es pas obligé de me dire bonjour monsieur chaque matin puisque nous nous
saluons à la maison de toute façon ». Et oui, le directeur de l’école
c’était mon père et je croyais
bien faire en imitant mes camarades de classe pour ne pas paraître jouir d’un
statut privilégié en ne le saluant pas comme les autres.
Partie II
Consigne pour l’apprenant
Suivant la chronologie du texte :
Activité 5
PRODUCTION (ORALE
OU ÉCRITE)
Consigne pour
l’apprenant
En premier temps, imaginez
et rédigez un souvenir d’enfance agréable et donnez plus de détails sur les habitudes de vos parents le matin.
En deuxième temps racontez à l’oral votre souvenir d’enfance.